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2019年最新

科技论文

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优化自然课堂教学过程的探索

(浙江杭州市教委教研室 沈敏岷) 优化课堂教学过程,就是以系统优化思想为核心,从整体上对教学过程进行最优化设计、控制和管理,使 课堂教学诸任务、因素之间,有机结合,互相协调,让学生在知识、能力、情感各方面都得到全面和谐的发展 ,取得最佳教学效果...

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浅谈恰当运用电教手段突破自然教学难点

(吉林省乾安县大布苏镇第一小学 杨德章) 在小学自然教学中,恰当运用电教手段,是优化课堂教学,突破教学难点的必要条件。只有恰当地应用电 教手段,才能发挥其在教与学中的媒介作用,化难为易,从而优化课堂教学。提高电教艺术的关键在于巧用电 教手段。教...

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要重视中年级自然教学

----《果实的共同特征》教学评析 陈幸元老师《果实的共同特征》一课的教学,基本上体现了中年级自然教学的特点,突出了“指导”二字,贯彻了以学生为主体的教学思想,完成了知识、能力、教育三位一体的教学任务。在这里,本人想藉此课谈谈对中年级自然教学的...

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浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”

(辽宁省大连市西岗区兆麟小学 鲁启安) 所谓“情·知教学”,概括地说就是把认知因素与情性因素辩证统一起来进行教学。它与传统教学有着明 显的区别。传统教学只把教学的着眼点集中于认知目标,重视认知因素在学生学习活动中的作用,但往往以牺 牲情性目标为...

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要重视中年级自然教学

----《果实的共同特征》教学评析 陈幸元老师《果实的共同特征》一课的教学,基本上体现了中年级自然教学的特点,突出了“指导”二字,贯彻了以学生为主体的教学思想,完成了知识、能力、教育三位一体的教学任务。在这里,本人想藉此课谈谈对中年级自然教学的...

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优化自然课堂教学过程的探索

(浙江杭州市教委教研室 沈敏岷) 优化课堂教学过程,就是以系统优化思想为核心,从整体上对教学过程进行最优化设计、控制和管理,使 课堂教学诸任务、因素之间,有机结合,互相协调,让学生在知识、能力、情感各方面都得到全面和谐的发展 ,取得最佳教学效果...

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浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”

(辽宁省大连市西岗区兆麟小学 鲁启安) 所谓“情·知教学”,概括地说就是把认知因素与情性因素辩证统一起来进行教学。它与传统教学有着明 显的区别。传统教学只把教学的着眼点集中于认知目标,重视认知因素在学生学习活动中的作用,但往往以牺 牲情性目标为...

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浅谈恰当运用电教手段突破自然教学难点

(吉林省乾安县大布苏镇第一小学 杨德章) 在小学自然教学中,恰当运用电教手段,是优化课堂教学,突破教学难点的必要条件。只有恰当地应用电 教手段,才能发挥其在教与学中的媒介作用,化难为易,从而优化课堂教学。提高电教艺术的关键在于巧用电 教手段。教...

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自然课的生物实验

小学自然课中,份量最重的无疑是动植物课,同认识其它自然事物一样,认识动植物也需要用实验手段,提供实验材料,让学生自己去研究。然而生物不同于其它自然事物,它们是活生生的,其生活受许多环境因素影响复杂多变,且种类繁多。实验时尤其要注意以下几个方...

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做血液颜色实验

我们在讲授《人体的呼吸》这节课时,除了利用“人体呼吸”挂图讲清人的呼吸作用器官的功能外,还利用简单的血液颜色实验使学生认识到携带氧气的血液是鲜红颜色的血动脉血;携带二氧化碳气体的血液是暗红的血液静脉血。使学生直接观察到两种血液,从而明确了呼...

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